经济统计学专业“十三五”建设规划

一、 专业现状分析

南昌大学经济统计学专业是为适应社会人才培养的需要和学校的发展，于2014年获得国家教育部批准设置的全日制本科专业。本专业于2015年正式招收第一届本科生，共招生29人，目前只有一个班。

本专业共有专任教师6人，平均年龄41岁，其中教授1人，副教授1人，讲师4人。其中博士4人，硕士2人。专任教师中多人曾获得校级教学质量奖，并已完成（或在研）3个省级教学改革课题。该团队年龄结构、职称结构、学历结构配置合理，人员相对稳定，是一个业务能力强、教学科研素质高、团结协作精神好的教师队伍。

本专业现有计量经济学实验室1间，用于本科生实验的电脑有50台，每台电脑都装载了R，gretl和Stata等统计软件。目前正在筹建本科生实习基地。

本专业已建成四大主干课程序列:微观经济学系列，宏观经济学系列，计量经济学系列，统计学系列。共计11门课程，全部采用英文原版教材，并用双语授课。每个主干课程系列都设有一个负责人，负责课程的设计和教学的安排。具体情况如下：

二、专业建设指导思想

随着高等教育改革与发展的不断深入，社会对专业品牌与人才培养质量的要求不断提高，本专业经过全体讨论，决定以“坚定方向，深化改革，夯实基础、彰显特色”的专业建设指导思想。其中坚定方向指以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持党的教育方针和社会主义办学方向；遵循高等教育发展规律，坚持以人为本、服务社会方向。深化改革指深化教育教学思想观念改革；坚决贯彻经济管理学院“瞄准一个目标，取得二大突破，抓住三项重点，提升四大能力，协调五种关系”的工作方针，深化以提高人才培养质量为目标、以课程体系和教学内容为重点、以教学质量评价和监控体系为保证，以教学规范管理为依托的改革，促进本专业全面、协调和可持续发展。夯实基础指夯实学生数学，英语与经济学基础，为全面落实人才培养目标提供保障。彰显特色指彰显学生统计学与计量经济学应用能力的培养特色。

三、专业建设与发展总体目标

适应社会发展与地方经济社会建设对人才的需要，依托现有学科平台，通过调整专业建设思路、改革人才培养模式，按照“以提高人才培养质量为目标、以课程体系和教学内容为重点、以教学质量评价和监控体系为保证，以教学规范管理为依托”的改革思路，使经济统计学专业成为在师资队伍、教学条件、专业建设效果、人才培养模式、课程建设、学生技能培养、专业建设管理等方面达到省内领先国内知名的具有国际化特色的新专业。

四、专业建设具体目标与内容

（一）明确人才培养目标

根据社会和市场需求以及学校综合改革的总定位，经济统计学专业人才培养目标为“培养熟练掌握现代经济学理论、统计与计量经济学方法，同时具备用计算机分析处理经济数据能力的国际化复合型人才。毕业生能够在各类企事业单位从事经济分析和数据处理的工作，在经济学或统计学的各个分支学科进行扩展和深造。”

（二）构建特色鲜明、效果显著的人才培养模式

按照“坚定方向、深化改革、夯实基础、彰显特色”的专业建设指导思想， 确立“拓宽专业口径，优化课程体系，凸现专业特色”为经济统计学专业的人才培养模式。经济统计学专业课程既设置了较为深入的中级经济学课程，又设置了大量统计学课程。毕业生既可以从事经济学相关领域的工作，又可以从事统计学相关领域的工作。整个课程体系借鉴北美博士培养方式，设置四大课程系列，循序渐进，逐次深入，每一门主干课程将明确注明先修科目。所有主干课程都为双语教学，统计与计量类课程都配备实验课程，理论教学与实践教学并行，体现了国际化复合型人才的培养目标。

（三）人才培养质量目标

按照“坚定方向、深化改革、夯实基础、彰显特色”的专业建设指导思想，以及“拓宽专业口径，优化课程体系，凸现专业特色”的人才培养模式，加强人才培养质量建设力度，实现学生德、智、体等全面发展，使学生具有较强的应用能力、实践能力和创新能力。

在“十三五”过程中，经济统计学将有两批毕业生推向市场。因此，应加强教学质量建设、人才培养质量建设的力度，使经济统计学专业学生的大学英语四、六级考试通过率、计算机水平考试通过率处于全校前茅；使学生毕业率、学位获取率达到99%；使学生参加国际、国内大学生数学建模竞赛成绩居江西省高校前列；使毕业生考研保研录取率居江西省高校前列；使毕业生毕业论文能符合学术规范，多人获得校级优秀毕业论文，并争取发表到CSSCI收录期刊。

（四）师资队伍建设目标

充分调动教师工作积极性，发挥教师的专业特长，鼓励教师开好课，不断更新教学内容，改进教学方法；根据校院师资建设和专业发展规划要求，依据开设课程特点、师资基本结构状况等，定方向、定任务、定要求、定措施，积极鼓励教师以在职学习为主，提高学历层次资和知识水平，从而提高专业师资队伍的整体水平；积极为教师创造学习进修机会（特别是短期的学习进修），不断更新和充实教师的专业知识结构和知识专业水平，积极提倡教师参加各种类型的学术活动、科技交流和科研活动，了解专业发展的新动向。加强师资培养力度，鼓励攻读博士学位，鼓励出国访问学习；支持教师参加学院各类讨论班（例如经管学术论坛）、培训班（例如暑期学校）。

加强师资队伍职称建设，力争在“十三五”内使本专业专任教师中具有教授职称1-2人，副教授4-5人，高级职称比例达到60%以上；加强专业师资队伍学历建设，力争在“十三五”内使本专业专任教师中增加博士2-3人，博士比例达到80%以上；加强教学骨干和教学名师的建设力度，力争培养院级教学名师1人；加强教师科研水平建设力度，培养院级科研骨干1-2名，后备科研骨干3-4人。申报并获准省厅级科研项目3-5项，力争获得国家级科研项目1项，建设一支年龄、职称、学历结构合理的师资队伍。

（五）课程建设目标

严格按照经济管理学院课程建设“十三五”建设规划以及院级、院级、省级课程建设思路，以学校2016年修订培养方案为契机，认真分析研究，进一步优化课程体系精心设计适应21世纪要求的知识结构和课程体系。坚持把反映本学科发展最新成果及反映本学科未来发展方向前沿性的知识内容及时吸收到课程体系中来，推动经济学和统计学这两个学科的交叉、渗透和融合。有目标，有计划、有步骤地推进经济统计学专业四大主干课程序列的建设，使之成为推动全院课程建设的示范和龙头。加强教学成果建设，力争获得院级以上教学成果奖1-2项，自编出版省级优秀教材1-2种；坚持循序渐进、求真务实的原则，推进信息化网络教学手段的建设。

（六）教学改革目标

深化见习、实习、专业调查、社会实践一体化改革，创建一套全新的集教育见习、实习、专业调查、社会实践一体化的专业实践教学体系和实践教学模式。深化学生毕业论文改革，提高学生毕业论文写作质量，使之不流于形式。深化大学生数学建模竞赛活动模式改革，提高数学建模竞赛成绩。深化学生考研培养模式改革，开办针对性提高类课程，提高学生考研成绩和录取率。组建学生社团和各种课外兴趣小组，以丰富多彩的课外实践活动，增强学生实践能力。突出教师为主导，学生为主体的教学理念，培养学生动手能力和创新能力。进一步完善经济统计学专业的教学基本文件：所有专业课程的教学大纲、考试大纲、课程简介，实验课程的实验大纲、实验指导手册，专业实习手册、毕业论文标准规范等。

（七）教风学风建设目标

进一步树立“博学严谨、诲人不倦”的教学工作作风，用教师集体的良好精神面貌去鼓励带动学生优良学风的养成。组织专业思想、学风养成的专题教育讲座，提高学生学习的自主性。开展师生的政治思想教育、法纪法规教育和道德教育，帮助他们树立正确的现代价值观，强化法律意识，增强纪律观念，提高道德修养，杜绝教师教学事故并减少学生违纪情况的发生。由团总支、学生会组织开展数学建模比赛、专业技能训练和各类学术科技活动。强化对大学英语、计算机考级的督促、指导，组织学生参与各种文体比赛。鼓励学生获取各种技能证书，增强学生的社会适应能力、就业能力，提高学生的综合素质。

（八）教学管理目标

进一步选拔责任心强，管理效果好的教师充实到教学管理队伍中来。按照以教学规范为核心，以教学过程和主要教学环节的管理为重点，以强化教学质量的全程跟踪、监控、提高为目标，以抓课堂教学纪律为关键，以课程建设为突破口、以师资建设为动力、以督导测评为手段的常规教学管理思路，补建完善管理制度。做到各项管理做到科学、合理、规范，并产生良好的管理效益，切实保障各项工作的全面推进。同时建立完备的课程建设、学籍档案、教学质量检查、教师个人档案、教学基本建设、运行管理等档案材料。杜绝随意改变教学计划的现象，特殊情况按照学院审批制度执行。

（九）班级管理目标  

   经济统计学专业将按照实验班模式进行管理，师资力量和教学设备向经济统计学专业倾斜。在兼顾知识应用性的同时，将更着重于理论知识的传授，因此对学生的要求也更高。考虑到学生的个人特质和实际情况，经济统计学班将允许少量名额的微调，既可以转出也可以转入。为全面推进“全员育人，全过程育人，全方位育人”，经济统计学各班级将实施班级导师制度。班级导师是辅导员的有机补充，他们向学生介绍专业发展方向，传授专业学习方法，解答学生在学业方面遇到的困惑。

五、保障措施

（一）经费保障

充分利用经济统计学专业的品牌效应，多渠道、多途径筹措经费，保证专业建设资金需要。积极争取学校增加投入、企业行业捐赠，通过与企业共建实训基地及合作办学、与政府有关部门及行业协会共建公共技术服务平台、为企业提供技术开发与技术咨询服务、深化产学研合作等方式增强自我造血能力，积极筹集部分经费用于专业建设。建立严格的专业建设资金管理制度和监控制度，制订详细的年度资金使用计划，开展预算管理，保证专业建设资金完全用于专业建设，并产生最大效用。

（二）组织保障

经济统计学教研室负责统筹规划和组织实施该专业建设。建立健全科学的管理责任体系，明晰工作标准，制定严格的责任追究制度，层层落实责任，确保专业建设的各个环节能够按照规划的要求落实到位。

（三）制度保障

完善各项教学制度和条例，制订并严格执行各门主干课程的教学计划。加强民主法治建设，根据有关法律法规的精神，加强教学管理、财务管理等制度的建设，做到依法立章、照章办事、违章必究，为专业建设提供法治保障。

(四)过程保障

及时的收集校院评价、社会评价与学校内部教学督导与评估、各部门的检查与考核、学生评教、教师互评等内部教学质量监控信息，落实对规划的跟踪、反馈、纠正与预防的措施，把教学质量管理体系贯穿于整个教育教学过程之中，实现对教学质量的全过程、全方位和全员性的管理，提升教育教学质量和人才培养方案，确保教学质量的不断提高。

（五）绩效保障

建立专业建设绩效考核机制。根据专业建设要求制定专业建设管理制度和绩效考核办法，通过绩效考核推进精细化管理，使专业建设管理更具体化、细节化。为鼓励在专业建设中做出突出贡献的人员，实行对专业建设中突出个人与优秀教学团队奖励的激励机制，对建设成绩显著、效益突出的个人或团队，将安排一定资金予以奖励，鼓励和调动教师参与专业建设的积极性，并通过持续改进提高专业建设的管理水平。